【摘要】紅船精神是我黨的紅色文化、先進文化之源，蘊含著豐富的創新思想、科學理論和當代價值。要根據新常態下創業教育的實際狀況，將紅船精神融入高校的創業教育體系，使得大學生的“創客夢”在紅船精神的驅動下，形成科學有效的創業規劃和行動，樹立正確的創業價值觀，在創業之路上揚帆遠航。

【關鍵詞】紅船精神　高校創業教育　理論邏輯　實施策略

【中圖分類號】G02　       　 　  　【文獻標識碼】A

2015年恰逢習近平總書記提出“紅船精神”科學論斷十周年。“紅船精神”與“創新創業”有著天然的內生關系，互相聯系、互相促進，它是我黨第一次創業的偉大成果和精神財富，是驅動創新創業的強大精神動力，創新創業則是紅船精神推進社會發展有效的外化載體和落腳點。黨的十八大報告提出：“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。”吹響了創新創業的時代主旋律，引發了創業教育的再思考與再實踐。習近平總書記對青年人提出了寄望：“要勇于創業，敢闖敢干，在改革開放中闖新路和新業，自覺踐行社會主義核心價值觀，勇擔時代賦予的重任，走在創新創業創優的前列。”

概念解析與問題的提出

概念解析。1921年盛夏，隨著“中共一大”的閉幕，嘉興南湖的一條游船上誕生了我們偉大的政黨—中國共產黨，“紅船精神”也因此而來。紅船精神概述了中國共產黨人首次創業取得的偉大成就和建黨文化。2002年10月，時任浙江省省委書記的習近平同志專程到嘉興南湖瞻仰紅船，并指出：接受紅船文化教育有助于“精神傳承、思想升華”。2005年6月，習近平在《光明日報》發表署名文章，將紅船精神的深刻內涵概括為：“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，是中國革命精神之源。①

將紅船精神融入大學生創業教育的全過程，其重大意義在于：啟示大學生珍惜當前創業的美好時代，幫助大學生厘清我國社會發展過程中的矛盾和沖突，形成正確的創業觀和人生觀。要充分挖掘紅船精神中的文化精髓引入高校創業教育，進而傳承弘揚我黨的紅色文化，形成雙向互動的反哺教育機制。

問題的提出。李克強總理在2014夏季達沃斯論壇上指出：“借改革創新的東風，在中國960萬平方公里的大地上掀起一個大眾創業、萬眾創新的浪潮。”我國高校創業教育開展的較晚，一定程度上造成了大學生創業意識較弱、創業項目層次較低、創業的行動不足等突出問題，不能滿足社會經濟發展的實際需要。在校大學生的創業行為也受到了社會不良消費觀和價值觀的沖擊，創業價值取向模糊，功利化和拜金主義亂象盛行，出現了創業項目“同質化”、創業行為“失范化”、創業精神“虛無化”、創業文化“低俗化”等現象，缺少正向有效的精神引領，影響了大學生創業成效。大學生在創業過程中表現出的功利化傾向、社會責任感等問題十分突出。高校要從大學生走向職場和創業的現實需要，立足于時代背景、社會需求、價值取向、個體發展等諸因素，注重實效，構建多元的大學生創業教育模式。

紅船精神融入創業教育的理論邏輯

紅船精神體現了共產黨人的創業精神，是指導創業教育的思想理論高地。第一，紅船精神蘊含著科學的思想理論。紅船精神是我黨的先進性之源，孕育著豐富而科學的指導思想和當代價值。中國共產黨以馬克思主義理論作為指導思想，堅持把馬克思主義普遍原理同中國的具體實踐相結合，這些先進理論深深蘊含其中，指導著中國的革命、建設與改革，并取得輝煌成就。這些先進理論，也是當前推動建設有中國特色社會主義事業各項工作的理論指導與行動指南。在保持黨的先進性、構建和諧社會、從容應對國內外復雜環境方面都發揮了重要的作用。用紅船精神的當代價值、政治觀點、思想理論和道德規范對創業教育加以滲透影響，使大學生形成既符合社會發展要求又有利于創業實踐的教育活動。

第二，紅船精神昭示著正確的價值觀。價值觀指的是在一定社會條件下，人的全部生活實踐對自我、他人和社會所產生的意義的自覺認識。紅船精神彰顯出的價值觀，就是依靠人民群眾，艱苦奮斗和無私奉獻精神去排除萬難，奪取建設中國特色社會主義道路勝利。我黨發展的歷程證明，只有依靠人民，為了人民，始終把人民的利益放在首位，才能真實地反映中國共產黨人的價值追求。正確的價值導有利于社會不同利益群體形成共同的價值觀，實現價值引領下的社會秩序和諧穩定。

第三，紅船精神孕育著社會主義核心價值。社會主義核心價值觀指引著中國特色社會主義發展方向，明確了社會主義發展中的國家目標、社會形態、公民素質等方面的價值取向，“回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題”②，紅船精神孕育著建設中國特色社會主義的共同理想，傳承了以愛國主義為基本要義的中國傳統道德和革命精神，為我們在當前思想多元、道德滑坡的形勢下弘揚民族精神和時代精神提供了科學理論，是構筑創業價值觀的精神基石。

紅船精神蘊含著豐富的當代價值，是推進創業教育的應然選擇。一是理想信念教育。紅船精神體現了早期共產黨人的理想與追求，在特定的歷史內涵中彰顯出的時代精神和價值永恒蘊意。可以在繼承中培養他們敢為人先的創業意識，幫助大學生在創業之路上將個人理想與社會理想、個人命運與祖國前途緊密結合起來，提升他們的社會責任感、創新精神和創業能力。唯“GDP”發展已成過去時，國家富強“富”于文明，一定意義上說是精神的崛起，是一代人的信仰使然。

二是創業精神培養。紅船精神表現出了共產黨人的創業精神，彰顯了開拓創新的思維與實踐。創業教育是以培養具有創新基本素質和開創型個性的人才為目標，以培育學生的社會責任感、創業意識、創業精神、創新創業能力為主要內容，訓練基本的創業技術技能，培養具有創新思維和創業能力的高素質創新型人才，還要培養學生的創業精神和企業家的思維方式等隱性技能和能力。

三是先進文化導引。文化是一個民族發展的生生血脈，是構筑精神家園的重要前提。紅船精神是先進文化之源，可以有效引領創業者的文化自覺、增強文化自信、實現文化自強，借助創新創業，不斷提高我國文化軟實力和文化競爭力，是實現民族振興不可或缺的思想基礎和重要內容。③

紅船精神喚起創業文化及價值的回歸，互為內生的本質趨同關系。第一是趨同性。馬克思主義認為：價值作為主客體統一的一種特定關系，實質上是一種實踐關系，只有實踐才是事物同人所需要它的那一點聯系的實際確定者。④實踐決定著價值，紅船精神就是共產黨的偉大實踐形成的文化高地。紅船精神具有開天辟地的實踐性，創業同樣也是一種創新的實踐活動。紅船精神內在地包含著開創精神，對于大學生創業培育強大的精神信念具有重要的理論價值。

第二是內生性。紅船精神是中國先進文化的典型代表，它是從物質文化、制度文化和觀念文化的有機統一體中自發產生的、具有民族內生性和時代成長性的精神財富，其作為一種特殊的文化類型，具有開創、大眾、科學、民族等先進文化的特性。弘揚紅船精神的文化性，將其融入到大學生創業教育中，有助于鼓勵大學生以內生的首創精神開拓社會實踐的積極性，以強大的精神動能塑造自強不息的人格特質。因此，大學生的創業教育可以印證紅船精神時代價值，是新常態下的社會發展創新需要。而紅船精神恰恰體現民族文化“母乳”對青年學生內生動力的滋養，是自我教育的重要內化資源。

第三是互動性。紅船精神體現了紅色文化內涵，紅色文化根本上就是精神力量，是以一定的人群為媒介，在群體性互動實踐中轉化為群體性精神支撐，形成具有社會效應的文化實踐。紅船精神作為紅色文化的母體，通過影響經濟主體—勞動者的精神要素推動社會發展和文化的傳承。因此，紅船精神的互動性不僅僅是社會層面的文化互動，也必將是具有歷史傳承性的代際之間的文化傳承，并通過青年大學生的創業實踐對整個社會的發展形成強大的影響作用，尤其是在當前社會創新實踐中，也會不斷賦予紅船精神以嶄新的時代內容。

紅船精神融入創業教育的實施策略

弘揚開天辟地、敢為人先的首創精神，科學規劃創業愿景，為大學生實現“創客夢”提供精神支持。其一，高校創業教育對內做好學生創業規劃教育，加強課程設置的引導性。大學生在就業壓力之下，會關注自身的未來走向，思考創業選擇的可能，并為此做出選擇。要以敢為人先的精神鼓勵大學生做出創業選擇，引發大學生在校學習期間不斷提升自我學習的高要求和高標準，努力提升自身就業創業能力，根據自身特點規劃創業項目，做好職業規劃。創業是一項富于挑戰、冒險和激情的復雜的活動，充分反映了創業者的身心特點和氣質，如何走好創業第一步，做好創業規劃至關重要。因此，高校要在創業教育中扶持大學生開天辟地去創新實踐，讓創客的夢想成為可能，讓創業的步伐永遠在路上，幫助大學生樹立創業的信仰。要在課程設計中加強對大學生的精神品質和創業人格的培養，要求創業者必須具備扎實的創業知識素養，培養創業者具備一些創業特質，如冒險、自信、擔當、責任、風險意識和實干能力，只有這樣，創業者在創業過程中才可以游刃有余地區面對不可預料的風險，適時引入首創精神的教育，就能為大學生的創客夢注入無限的正能量，使得大學生敢于嘗試，勇于創新，開拓進取，占得創業先機。

其二，高校的創業教育對外要積極適應外界環境的變化，對接地方產業轉型升級的實際需要，調整好學生的就業創業觀念，做好大學生適應創業環境的心理準備。以創業文化引領大學生創業選擇，改善大學生創業環境。通過建立大學生創業服務平臺，為學生創業者提供專業咨詢服務，為

大學生創業營造出一個良好的創業扶持軟環境，激發大學生的創業熱情與創業行動。還可以組團參加各類創業大賽，開展專業設計、營銷宣傳、義買支教、產品推廣等創業社會實踐活動，培養大學生的創業意識，為實現“創客夢”做好積累，筑夢起航。

弘揚堅定理想、百折不撓的奮斗精神，夯實創業實踐教學，促成大學生的創業行動力。首先，以奮斗精神“孵化”大學生的創業項目。調查顯示，大學生對創業“心動”遠遠大于“行動”。從“學而優則仕”到“學而優則就”、“學而優則闖”、“學而優則創”、“學而優則商”等教育理念轉變，對高校創新創業人才提出了高要求和高標準。什么是“學而優”也就有了最新的符合時代及社會發展需求的價值取向的評估。人生態度的選擇，主體價值取向的確立，自身競爭力的形成，就是堅定理想、銳意拼搏的創業精神塑造。

其次，為大學生搭建“創業孵化”平臺，培養學生的人際交往，領導組織等綜合能力。蔡元培對教育的理解是對學生的學習提供某種幫助，因此教會學生獨立思考和做出行動就顯得尤為關鍵。其中，“做”，說明了實踐的重要性。教育是個性化、社會化的過程，創業教育也是如此。敢于挑戰、吃苦、冒尖、冒險，敢于挑戰落后陳腐的觀念，與時俱進，也應是創業教育的目標。豐富的創業經歷對創業能力的形成有顯著影響，通過鼓勵學生多參與一些校內外實踐活動。

最后，培養大學生樹立全過程學習和終身學習的理念。創業是一項綜合性和實踐性交叉互動很強的活動，融入了諸多學科知識、方法經驗的貫通整合。學校要提供各種便利資源，建立專業的創業導師團，重視大學生企業管理、創業理論等課程體系建設，注重理論和實踐交叉的學習，向社會移植成熟的創業項目，通過社會的歷練，接受市場的考驗，提高創新實踐的綜合能力。責任與創新是創業成功的兩翼，要加強大學生社會責任感教育，不懼怕風險，持之以恒，樂觀自信，勇于解惑，迎接挑戰，抓住機遇，實踐遠航。

弘揚立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，注重創業文化教育，引導大學生形成正確創業價值觀。紅船精神根植于社會歷史文化中，同樣適用于現代社會的發展和文化的創新，凝練當代文化價值，尋找與創業教育的結合點，助推創業教育有效開展。

首先，大學生面對紛繁的物欲社會，容易出現道德誤區，導致行為失范。有針對性地用紅色資源中的精神財富教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、創業觀，使他們不忘本、不變質，肩負起振興中華民族的歷史使命，顯得更為重要。紅船精神蘊含著共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀，對于大學生保持高尚的情操、堅定理想信念意義重大。以“奉獻精神”的道德標桿作用于大學生創業價值觀形成，把個體的創業理想融入“中國夢”，在創業奉獻中成就自己，服務他人。

其次，創業價值觀強化創業動機，正確的創業動機可以提升大學創業的持久力和積極性。價值引導教育有利于樹立大學生高尚的創業品質，能夠培養大學獨立思考、樂于奉獻、勇于承擔、團結協作等優良的創業品質。加強高校“創業園”的文化建設，組織大學生參觀校友創辦的知名企業，感知企業家的人格魅力和企業文化的魅力，大學生親身體驗創業情感和創業行為后會產生內化的創業認知，形成高尚的創業品質。大學生在創業初期可能會遭遇各種各樣的困難，需要對創業有清醒認識，對創業文化有深刻的理解。最后將紅船精神融入創業文化建設，能夠通過創業文化發揮對創業團隊凝聚、陶冶與教育作用，外化在創業的過程中，鑄造獨特的文化特征與精神氣質。可見，創業實踐的過程中伴隨著創業者對精神文化、人生價值的思考與追求，精神護航。

紅船精神是紅色文化、黨建文化的旗桿，也是社會主義核心價值觀的重要源泉，已成為推動我國社會進步的強大精神動力。紅船精神滲透到創業教育體系中，引領大學生創業的全過程，符合新常態下社會創新發展的現實需要。這對于培養大學生的自立和自強意識，增強適應社會環境的能力，促進人才的全面發展和充分解決社會就業問題具有深遠意義。紅船精神融入創業教育體現高校對用人單位德育要求的主動回應，在豐富大學生創業教育理論，形成創新人才觀，提高人才培養質量等方面具有重大的現實意義，也從社會的現實需求上充分印證了紅船精神的當代價值。

（作者分別為為嘉興學院設計學院黨委副書記，嘉興學院機電工程學院黨委副書記；本文系2014~2015年度浙江省文化廳廳級文化科研立項項目階段性成果，項目編號：浙文產【2015】12號）

【注釋】

①習近平：“弘揚‘紅船精神’走在時代前列”，《光明日報》，2005年6月23日。

②習近平：“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話”，《人民日報》，2014年5月6日。

③黃遵斌：“論紅色精神與中國夢的內在邏輯”，《求實》，2014年3月，第90～91頁。

④李根壽，陳世潤：“馬克思主義價值論視野中的蘇區精神”，《理論導刊》，2011年第1期。

責編 /豐家衛（實習）