青年人肩負著建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的歷史重任，又處在價值觀形成和確立的關鍵時期，只有邁穩步子、夯實根基、久久為功，才能把“四個全面”戰略布局的偉大藍圖一步步地變為現實。所以加強人才培養，不但要橫向鋪開，還要縱向貫穿，必須從少年兒童的教育培養抓起。

推進人才培養的偉大工程，必須認識到該項工程具有時代性、整體性和系統性的特點。在新的經濟歷史條件下，必須放眼長遠，建立健全靈活的人才管理和激勵機制，讓不同類別的人才依法依規得到財產權和創新收益的保護、合理的物質利益和榮譽回報。習近平總書記多次強調，針對人才中的科學家、科技人員和企業家要采用不同的用人和激勵方式，并指出，讓他們獲得合理回報，實現財富和事業雙豐收的重要性。此外，習近平總書記還多次強調，培養人才的全面意識，在針對高校人才培養時，要堅持全員全過程全方位育人，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制，并使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，以達到全面、系統培育人才的目的。

從人才培養的主體上看，對人才培養隊伍提出了以德治學的要求。要培養人才，必須重視承擔人才培養任務的教師隊伍的整體素質。2014年9月10日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談會上的講話中指出：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂‘國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存’。”這就指出了教育的基礎地位，也要求教師在塑造靈魂、塑造生命、塑造人的過程中，自身必須有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。除了培養人才，還要集聚人才，必須要有識才的眼光、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，攬四方之才，擇天下英才而用之。

從人才培養和集聚的客體上看，直切要害地指出，高水平人才缺乏、結構性不合理、高素質勞動者不足的問題，指明了改革、完善人才政策和教育改革的方向。我國是人力資源和智力資源大國，人才的絕對數量充足，但創新性科技人才結構性不足的問題在當前改革和發展深水區階段日漸凸顯。只有清醒地認識問題，才能在世界各國爭相聚集人才，謀求發展的當下更有針對性地去改革和完善現有人才政策、明晰教育改革的方向，培養造就規模宏大、結構合理、素質優良的創新型人才。

除了突出強調高水平人才培養和集聚以外，習近平總書記還特別重視高素質勞動者的重要作用。廣大的勞動者是我國社會主義建設的主力軍和生力軍，其素質對于國家和民族的發展至關重要，提高他們的文明素質，是民族發展的長遠大計。基于此，習近平總書記不止一次地指出，要把提高職工隊伍整體素質作為一項戰略任務抓緊抓好，推動建設宏大的知識型、技術型、創新型勞動者大軍。同時還一再強調，尊重人才成長規律、樹立人才意識、營造良好氛圍和完善政策機制的重要性。

“致天下之治者在人才。”人才培養是全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的“中國夢”的根基和依靠，習近平總書記站在民族復興和國家富強的戰略高度，強調要以社會主義核心價值觀為引領，突出時代意識和全面意識，改善和解決人才培養和聚集中的突出問題，培養和集聚出組成國家核心競爭力的優秀人才，重視青年人才隊伍建設，指明了我國教育改革、人才政策和機制改革的前進方向。

（作者為武漢大學黨內法規研究中心和廉政研究中心副主任，馬克思主義學院教授、博導；武漢大學馬克思主義學院中共黨史專業博士生、重慶廉政研究中心研究員魏新欣對此文亦有重要貢獻）

【參考文獻】

①《習近平關于科技創新論述摘編》，北京：中央文獻出版社，2016年。

責編/孫娜 美編/李祥峰

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