辦好思想政治理論課，關鍵在教師。要牢牢抓住這個“關鍵”，增強思政課教師的積極性、主動性和創造性，不斷提升思政課教師核心素養，全面補齊思政課教師短板，以培養本領高強的思政課教師推動思政課建設高質量發展。

大處著眼，不斷增強思政課教師的積極性、主動性、創造性。廣大思政課教師要加強理想信念教育，牢記“國之大者”，研究思政課規律，把思政課打造成學生可觸可感可受益的勵志課堂。一是要把牢理想信念“總開關”。思政課教師要有前瞻視野，立足民族復興和百年變局的時代背景，不斷增強對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，始終保持奮發進取的精神狀態。要高度認同所承擔的思政教育職責，堅決扛起鑄魂育人神圣使命。二是要把準國之大者“總引擎”。教書育人，國之大者。要心里時刻裝著國家和民族，在推進中國式現代化過程中把握時代脈搏，貼近基層社會，走進學生心間，立志引導學生做社會主義建設者和接班人，自覺將培養擔當民族復興大任的時代新人作為終身奮斗事業。三是要堅持與時俱進方法論。思政課教師要隨著國際國內形勢的不斷發展變化與時俱進，針對教育教學的內在規律和社會發展規律因事而謀，結合廣大學生的現實需求因需設教，充分發揮樂教善教、潛心育人的內在特質，不斷改善教學環境，探索教學方式，優化課程內容，讓廣大學生愛上思政課。

實處著力，不斷提升思政課教師“六大”核心素養。強國必先強教，強教必先強師。提升思政課教師素養，必須大力弘揚教育家精神，全面提升“六大”核心素養。一是堅持理想信念政治強。作為思政課教師，講政治是第一位的。要時刻繃緊理想信念這根弦，時刻以黨的創新理論指導實踐，在登高望遠中構建大格局、拓展大視野、涵養大胸懷。二是堅持道德高尚情懷深。高校思想政治工作是破解“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的關鍵一招。思政課教師要有為社會主義教育事業奉獻終身的境界和情懷，把人生理想融入為黨育人為國育才的崇高事業中，把為黨為國培育更多優秀人才作為自己最大的幸福。三是堅持因材施教思維新。思政課教師要心系國家、心系學生，了解學生所求所盼，想學生之所想，講學生之想聽，堅持靶向供給、精準滴灌，力求為青年學生解疑釋惑，助力學生升華認識。四是堅持勤學篤行能力強。要堅持教育者先受教育。思政課教師要勤學肯學，向書本學習，向實踐學習，向同行前輩學習，不斷擴充自身知識儲備，真懂真信真行真用，以良好的綜合素質、透徹的學理分析站穩思政課堂，以精湛的教學水平、徹底的思想理論讓學生信服。五是堅持自警自省自律嚴。當前，師德不端現象時有發生。思政課教師要嚴于律己，規范自身行為，恪守社會公序良俗，培育高雅的道德情操和樸實節儉的生活作風，做到課堂課后一個樣、人前人后一個樣、網上網下一個樣。六是堅持行為世范人格正。思政課教師要堅持師德師風第一標準，在率先垂范中做明道、信道的傳道者，做學習和實踐馬克思主義的典范。要繼承和發揚“尊師重道”這一中華優秀傳統文化，認真做好“兩個結合”文章，甘當學生夢想成真的墊腳石，爭做“四有”好老師。

細處著手，全面補齊思政課教師“五大”短板。當前思政課教師在隊伍數量和規模上有了整體提升，但依然存在諸多短板，須著力補齊。一是補齊馬克思主義理論的短板。要始終站在新時代和“兩個大局”的高度，站在初心映照和使命關切的角度，通過持續的理論學習‌深化對馬克思主義理論的理性認知。二是補齊躬行實踐方面的短板。馬克思主義是辦好新時代思政課的根基，人民性和實踐性是馬克思主義的內在特性。要善用“大思政課”，積極到基層一線開展社會實踐，實現課堂理論與社會實踐協同育人。三是補齊學情分析的短板。要堅持以學生為中心，加大對學生認知規律和接受特點的研究，洞察學生所見所聞、所思所想，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。四是補齊大歷史觀短板。歷史是最好的教科書，歷史是最好的營養劑。深化教學內容理解離不開歷史素養支撐。要強化對“五史”的學習，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好結合歷史講清楚。五是補齊“教學法”的短板。解決思政課教學中的問題是守正創新推動思政課內涵式高質量發展的時代任務。要在增強思政課教學基本理論的基礎上，不斷豐富與之相關的教育學、心理學、倫理學、社會學等學科知識，堅持“八個相統一”原則，增強教學活動有效性，通過優質高效的教學方法站穩“三尺”講臺。（湖南理工職業技術學院馬克思主義學院黨總支書記、院長、副教授，湖南大學馬克思主義學院博士研究生 徐軍）