數智技術的迅猛發展與在教育領域的廣泛滲透，不僅改變著傳統、因循守舊的教學觀念，還極大地豐富了先前較為有限的、多數依賴于教材的教學內容，升級優化了教學模式，從而為地方應用型大學生創新思維的培養開辟了全新的空間。黨的二十大報告指出，“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道”。地方應用型大學更應接軌于國家政策，貼合時代浪潮，緊密結合地方經濟社會發展需求，同時借數智技術之力，對教學模式進行全面優化、改革、升級，以培養出一批兼具創新思維和實踐能力的綜合應用型人才，以適應數智時代的產業升級。

一、數智技術賦能地方應用型大學生創新思維的必要性

在新的歷史進程下，全球經濟正朝著數字化、智能化方向加速轉型，地方經濟社會發展對創新型、應用型人才的需求日益迫切。數智技術作為推動這一轉型的核心力量，對地方應用型大學生的創新思維能力提出了更高的要求。既需要具備豐富的專業知識、熟練運用數智技術解決實際問題的能力，又要求具備敢于求變、敢于突破的創新思維，為地方產業升級，實現地方經濟的創新發展提供人力支持。同時，地方應用型大學在教育資源、師資力量等方面相對有限是客觀事實，若僅依賴傳統的本科式教學模式和有限的教學資源，難以滿足時代對創新思維型人才的需求。而數智技術的應用，一方面可以打破時空限制，整合線上線下優質的教育資源，為學生提供更加開闊的學習視野及豐富多元的學習體驗。通過在線課程、虛擬實驗室、智能教學平臺等數智化教學手段發力，學生既能接觸到前沿的知識領域，拓寬學生視野，也能從中獲得技術啟發，激發創新靈感。

二、數智技術賦能地方應用型大學生創新思維的路徑

（一）智藝精授：基于數智技術“雕琢”教學方法

在數字化時代下，大量先進的數智技術涌入地方大學課堂，為傳統教學方法的優化升級提供了無限可能，也為“智藝精授”及學生創新思維的鍛煉創造了有利條件。當前，大數據技術持續火熱，人工智能算法異軍突起，為地方型大學的“個性化”教學打開了局面。學校可以基于大數據技術深入跟蹤、分析學生的學習行為、知識掌握程度、興趣偏好等多維度數據，為每個學生精準繪制“學習畫像”，再借助智能推薦系統，為學生量身定制個性化的學習路徑，推送符合其學習進度和能力水平的教學內容、拓展資源，打破傳統的以教師為主體的“一刀切” 式教學，全面滿足不同學生的學習需求，使每位學生均能在“最近發展區”中得到最優發展，為創新思維的培養進行鋪墊。同時，搭建基于云計算的互動式智能教學平臺，集成在線課程資源、實時通訊工具、協作編輯軟件等多種功能模塊，嵌入學習管理板塊，為學生打造便捷、高效的線上學習空間，學生只需通過個人終端登錄平臺，便能隨時隨地訪問課程資料、觀看教學視頻，展開高效且個性化的自主學習。此外，通過在線討論區、小組項目空間等功能模塊與教師及同學進行實時互動交流。這種便捷靈活的線上學習符合當代大學生的興趣需求，更有益于碎片化學習，同時為學生打開了更為廣闊的交流場所，促進了學生之間的思想碰撞、知識共享，其創新思維也會在此過程中得以涌現。

（二）知識盈積：借助數智技術“充盈”教學內容

數智技術環境下，大量的數字化資源實現了上傳與共享，為充實地方應用型大學的教學內容提供了有力支持。聚焦于所建設的數智平臺，打造課程資源庫，整合涵蓋專業課程、通識課程、創新創業課程等多個領域在內的教學資源，為學生提供更為廣闊的學習視野，打開眼界，為創新思維的形成提供充分且必要的前提條件。資源庫中的課程應融入前端領域，充分體現數智技術的應用進程，引入大數據分析案例、人工智能算法實踐、物聯網項目開發等多元內容。學生也可以直接登錄平臺自主選擇感興趣板塊，與全國乃至全球范圍內的學者進行交流互動，分享學習心得，提出獨到見解，有助于學生站在更高的起點上進行創新性學習，獲得更為廣闊的全球視野，進而在潛移默化中培養創新思維。

（三）智行踐悟：數智技術賦能實踐教學“驅動”創新

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是推動學生求變求新的重要途徑。在數智技術的加持下，積極建設數智技術創新實驗室，配備先進的實驗設備，設計前端的科研課題、學科競賽、創新創業訓練項目，為學生提供良好的創新環境，在實踐中激活思維，鍛煉創新才能。一方面，打造基于數智技術的虛擬仿真實驗室，模擬真實的生產環境，為學生提供安全、高效、低成本的實踐訓練平臺。學生可以自由展現實踐創新才能，尤其是化工、機械專業學生可自主模擬不同的反應條件，觀察實驗結果并優化實驗方案，大幅降低創新成本；另一方面，借助數智技術便捷的信息交互功能，協同校外產業、當地企業搭建產學研用協同創新平臺，實現知識、技術、人才等創新要素的高效流動和資源整合共享，并以此為契機開展大型科研項目，賦予項目相應的學分以鼓勵學生參與到項目研發的實踐環節。通過接觸行業前沿技術，在實踐中收獲“真知”，學生在解決各類復雜問題的過程中將不斷涌現出新的創意和想法。

（作者：廣西科技師范學院未來教師學院 黃振中）

【基金項目：2023年度廣西科技師范學院科研基金項目：教育數字化背景下廣西高校本科生批判性思維生成機制研究（項目編號：GXKS2023ZDB015）】